Lektion 6: Hilfe bekommen, wenn Ihre digitalen Inhalte ewig zu halten scheinen

Lektion 6: Hilfe bekommen, wenn Ihre digitalen Inhalte ewig zu halten scheinen

Die Erforschung der Beständigkeit digitaler Inhalte wird den Schülern helfen, verantwortungsbewusster in ihren Sexting- und Foto-Sharing-Praktiken zu werden.

Die Schüler werden eine Sensibilisierungskampagne erstellen, um Menschen zu unterstützen, die Opfer des nicht einvernehmlichen Teilens intimer Inhalte sind. Die Schüler können Vorfälle von nicht einvernehmlichem Teilen melden, Maßnahmen ergreifen, um die weitere Verbreitung der anstößigen Inhalte zu verhindern, und auf Supportdienste zugreifen.

+ Curriculum-Links

• Junior Cycle SPHE Short Course Strang 2 Sich um mich und andere kümmern:

Anti-Mobbing u

Strang 3 Verbünde dich:Das Beziehungsspektrum
• Junior Cycle SPHE-Module: Freundschaft; Beziehungen und Sexualaufklärung

+ Differenzierung dieser Lektion für Schüler mit SEN

Gute Teilnahme an Aktivität 1 ist auf gute Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler angewiesen. Die Rollen von Deirdre, Paul und Jack wurden differenziert, damit sie für schwächere Leser zugänglich sind. Schüler mit SEN haben möglicherweise Schwierigkeiten beim Vorlesen. Vermeiden Sie es, Druck auf einzelne Schüler auszuüben, laut vorzulesen. Für Studenten mit zusätzlichen Bedürfnissen Aktivität 3 kann überschaubarer sein als Aktivitäten 1 und 2 und könnten dazu dienen, das in den vorangegangenen Lektionen erworbene Wissen zu vertiefen. Verwenden Sie das differenzierte Arbeitsblatt, Arbeitsblatt 6.3 (b) , für Schüler mit schwächeren Lese- und Schreibfähigkeiten.

+ Ressourcen und Methoden

• Rollenspiel zu Arbeitsblatt 6.1, Liste der helfenden Organisationen aus Anhang 2
• Methoden: Rollenspiel, Gruppenarbeit

+ Anmerkung der Lehrer

Es ist ratsam, die Best-Practice-Richtlinien zu lesen, bevor Sie mit der Unterrichtserteilung beginnen. Bevor Sie eine der in dieser Ressource enthaltenen Aktivitäten leiten, ist es wichtig, dass Sie mit der Klasse klare Grundregeln festgelegt haben und dass die Schüler die SPHE-Klasse als eine offene und fürsorgliche Umgebung betrachten. Nehmen Sie sich die Zeit, die den Schülern (sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule) zur Verfügung stehenden Unterstützungsmöglichkeiten aufzuzeigen, falls sie von einem der in der Klasse besprochenen Probleme betroffen sind und mit jemandem sprechen müssen. Weisen Sie darauf hin, dass Sie bei Offenlegungen, die auf sexuelle Aktivitäten Minderjähriger hinweisen, verpflichtet sind, den Vorfall der designierten Verbindungsperson zu melden. Es ist am besten, zu vermeiden, reale Fälle zu diskutieren, die den Schülern vertraut sind, und stattdessen die Diskussionen auf die Fälle zu konzentrieren, die in den Lektionen vorgestellt werden.

+ Aktivität 6.1 – Persistente Natur digitaler Inhalte

• SCHRITT 1: Geben Sie elf Schülern in der Klasse einen anderen Charakter zum Spielen. Jeder Schüler sollte das Skript vorlesen Arbeitsblatt 6.1 . Diese Aktivität beinhaltet keine Improvisation seitens der Schüler.
• SCHRITT 2: Jedes Skript erklärt, wie die Figur dazu kam, die Sexting-Bilder zu sehen. Die Schüler lesen der Reihe nach ihre Skripte und nach und nach lernt die Klasse, wie hartnäckig digitale Inhalte sein können und wie schwierig es ist, zu kontrollieren, wer einen Sext sieht, wenn er einmal digital geteilt wurde.
• Anmerkung der Lehrer: Sie müssen beim Zuweisen von Rollen für diese Aktivität große Sorgfalt walten lassen. Einige Schüler haben möglicherweise selbst direkte Erfahrungen mit einem ähnlichen Vorfall. Es könnte am besten sein, nach Möglichkeit Freiwillige zu suchen, die die Skripte lesen. Auch hier sollten Sie die Tatsache hervorheben, dass das Erstellen, Teilen oder Besitzen von Sexting-Bildern, an denen Minderjährige beteiligt sind, illegal ist.

+ Aktivität 6.2 – Wie man damit umgeht und Hilfe bekommt

• SCHRITT 1: In Gruppen analysieren die Schüler die Geschichten, die von den verschiedenen Charakteren in erzählt werden Aktivität 1 . Jeder Gruppe werden die Geschichten von zwei Charakteren zugeteilt, um sie zu untersuchen.
• SCHRITT 2: Die verschiedenen Gruppen werden dann versuchen, die folgenden Fragen zu beantworten: F. Was hätte getan werden können, um zu verhindern, dass der Vorfall so außer Kontrolle gerät? Beispielantwort: Zu den Lösungen gehören: Meldung des Inhalts an den Dienst, der den Inhalt hostet, Aufforderung an den Täter, das Material zu entfernen, Einreichung eines Anspruchs auf „Recht auf Vergessenwerden“, Meldung des Vorfalls an eine Schule/das Gardaí, Suche nach Unterstützung von Familie/Freunden/Lehrern/Childline . F. Was hätte getan werden können, um zu verhindern, dass Ihre Figur die Bilder sieht? F. Welche Unterstützung hätten die beteiligten Charaktere gebraucht, um mit dem Vorfall fertig zu werden?
• SCHRITT 3: Nachdem die Gruppen etwas Zeit hatten, Maßnahmen zu besprechen, die hätten ergriffen werden können, um zu verhindern, dass der Vorfall außer Kontrolle gerät, sollten sie diese Maßnahmen der ganzen Klasse vorstellen und diskutieren.

+ Aktivität 6.3 – (Optional) Führen Sie eine Sensibilisierungskampagne durch

• SCHRITT 1: Mit den gelernten Lektionen Aktivitäten 1 und 2 werden die Schüler ihre eigenen Sensibilisierungskampagnen erstellen, um das Problem des nicht einvernehmlichen Teilens von Bildern anzugehen.
• SCHRITT 2: Die Studierenden werden wieder in Gruppen arbeiten und sich auf eines der folgenden Themen konzentrieren:
  • Den Opfern helfen, Unterstützung zu finden und zu kommunizieren, dass sie nicht schuld sind.
  • Straftätern/Zuschauern zu helfen, zu erkennen, dass es immer falsch ist, die privaten Bilder anderer Personen zu teilen.
  • Unterstützung von Opfern des nicht einvernehmlichen Teilens intimer Bilder.
  • Kommunizieren der Auswirkungen des nicht einvernehmlichen Teilens auf das Opfer.
  • Hervorheben der Tatsache, dass das Teilen expliziter Bilder für Personen unter 17 Jahren illegal ist.
  • Hervorhebung der Schulpolitik zum Thema Sexting.
  • Jedes andere relevante Thema.
  • SCHRITT 3: Arbeitsblatt 6.3 wird den Schülern helfen, ihre Sensibilisierungskampagne zu planen und zu verfeinern (eine differenzierte Version des Arbeitsblatts ist enthalten).