Modul 4: Meine Rechte online
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Kernkonzept
Dieses Modul zielt darauf ab, das Bewusstsein und Wissen über die Online-Rechte junger Menschen zu erhöhen, z. das Recht auf Vergessenwerden, Privatsphäre, das Recht auf Information usw. Es untersucht den rechtlichen Rahmen zum Schutz der Rechte junger Menschen im Internet und berücksichtigt die Verantwortlichkeiten und Risiken, die sich aus der Nutzung sozialer Medien durch junge Menschen ergeben.
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Lernabsichten
zweiter Monitor keine Signalfenster 10
Dieses Modul gibt den Studierenden die Möglichkeit zu reflektieren und zu verstehen, was die Gesetze sind
Bezug auf Online-Rechte und Datenschutz. Die Schüler zeigen ein Verständnis für den Datenschutz
und Rechte online, indem Sie online ein Quiz zu Rechten und Pflichten recherchieren und entwickeln.
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Lehrplan-Links
DML-Kurzkurs: Strang 4: Selbst veröffentlichen.
Microsoft Media Creation Tool Windows 10 herunterladen
4.1 skizzieren Sie die Chancen und Risiken der Nutzung sozialer Netzwerke durch Jugendliche
4.2 Dokumentieren Sie die Online-Rechte junger Menschen – das Recht auf Information, freie Meinungsäußerung, Schutz von Minderjährigen und die Rolle von Eltern, Regierungen und der Zivilgesellschaft bei der Durchsetzung ihrer Rechte
4.3 Diskutieren Sie das Konzept der Privatsphäre und ihre Anwendung durch junge Menschen in sozialen Netzwerken
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Ressourcen benötigt
- Arbeitsblätter 4.1, 4.1A, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6
- Bild berühmter Persönlichkeiten für Aktivität 3: Was ist Datenschutz?
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Methoden
Think-Pair-Share, Diskussion, Brainstorming, forschungsbasiertes Lernen, Festlegung von Schlüsselwörtern und Schlüsselbotschaften, aktives Lernen, Quiz, Walking-Debatte, Puzzle
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Digitale Technologien einbetten
Was tun, wenn das iPhone deaktiviert ist?
Schulen mit Zugang zu digitalen Geräten (z. B. Tablets, Laptops, Telefon) können die Antworten der Schüler zu relevanten Diskussionsaktivitäten mit einer Vielzahl webbasierter Tools (z. B. VLE der Schule, Mentimeter, Flipgrid usw.) erfassen. Es wäre auch sinnvoll, die Studierenden zu bitten, einen Screenshot relevanter erledigter Aufgaben zu machen und diesen in ihrem eigenen digitalen Portfolio (Ordner) als Nachweis ihrer Arbeit während des gesamten Kurses zu speichern. Die Schüler können ihr Verständnis von Rechten und Gesetzen unter Beweis stellen, indem sie mithilfe digitaler Tools (z. B. Google/365-Formulare, Survey Monkey, Quiz Maker, Kahoot, Wizer.me usw.) ein Online-Quiz für ihre Mitschüler entwickeln.
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Differenzierung dieses Moduls
Abhängig von der Art der Bedürfnisse des Schülers kann es erforderlich sein, vor diesem Modul spezielle Lektionen zu haben, um die komplexe Sprache rund um das Thema zu entschlüsseln und zu entmystifizieren.Einigen Schülern fällt es möglicherweise schwer, auf Ausdrücke wie „Ausbeutung“ zuzugreifen.Für diese Aktivität wird eine Vokabelliste mit empfohlenen Wörtern zur Verfügung gestellt, die Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf vervollständigen können. Der Zweck besteht darin, die Schlüsselkonzepte des Moduls zu entpacken und so die Sprache zugänglicher zu machen. Es wird empfohlen, das Vokabular nach dem Unterrichten zu bewerten, um das Lernen der Schüler zu stärken.
Möglicherweise muss ein erhebliches Gerüst aufgebaut werden, damit Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Aktivität 2 teilnehmen können: Rechte online berücksichtigen.
Abhängig von ihren Bedürfnissen können spezielle Unterrichtsstunden erforderlich sein, um Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf das Konzept der Rechte zu erklären.
Differenzierte Arbeitsblätter („a“-Versionen) werden zur Verfügung gestellt, um Schülern zu helfen, die möglicherweise langsame Verarbeitungs- oder Gedächtnisschwierigkeiten haben, um die Hauptpunkte herauszufinden. Schüler mit SEN können Schwierigkeiten haben, laut vorzulesen. Vermeiden Sie es, Druck auf einzelne Schüler auszuüben, laut vorzulesen.
Lehrer können die NCCA-Richtlinien für Schüler mit leichten Lernbehinderungen ebenfalls hilfreich finden: https://www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe
