UP2US-Lektion 3: Mag/Mag ich nicht

UP2US-Lektion 3: Mag/Mag ich nicht

In dieser Lektion können die Schüler überlegen, was man tun sollte, um Mobbing und Cyber-Mobbing zu verhindern.

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+ Curriculum-Links

Junior Cycle SPHE Short Course Strang 3:
Anti-Mobbing: Entwicklung von Richtlinien zur Förderung eines integrativen Umfelds und kollektiver Reaktionen auf Mobbing; Untersuchen Sie die Rolle der Teilnehmer und Zuschauer bei Mobbing-Vorfällen.
Zusätzliche Lernergebnisse:
Strand 4: Umgang mit schwierigen Zeiten. Heben Sie Bewältigungsstrategien für die Bewältigung der Herausforderungen des Lebens hervor.
Strand 1: Meine Rechte und die Rechte anderer. Besprechen Sie die Bedeutung respektvollen und integrativen Verhaltens bei der Förderung eines Umfelds, das frei von Vorurteilen und Diskriminierung ist.

+ Ressourcen und Methoden

Ressourcen:Fallstudien, Plakatpapier und Malutensilien, Kopien der Arbeitsblätter 3.1 und 3.2 Methoden:Szenarioanalyse, Gruppen-Brainstorming, Umfragen

+ Lernerfolge

Lernerfolge: Die Schüler haben ein besseres Verständnis für die Beständigkeit des Internets und die Auswirkungen, die dies auf Mobbing hat. Die Schüler haben sich auf einige gemeinsame Richtlinien geeinigt, die befolgt werden sollten, um Cyber-Mobbing zu stoppen. Die Schüler haben eine Broschüre mit den Dos and Don’ts (in diesem Fall die „Vorlieben“ und „Abneigungen“) von Cyber-Mobbing erstellt.

+ Schlüsselfertigkeiten

Selbstmanagement, Gesund bleiben, Kommunizieren, Kreativ sein, Mit anderen zusammenarbeiten, Informationen verwalten und denken, Alphabetisierung

+ Anmerkung der Lehrer

Aktivität 3.2: Fühlen Sie sich frei, die Fallstudien auszuwählen, die Themen ansprechen, die für die Klasse am relevantesten sind. Vermeiden Sie Fallstudien, die einen bestimmten Schüler verärgern oder Mobbing aussetzen könnten. Fallstudien 3 und 5 sollen für schwächere Leser zugänglich sein.

+ Aktivität 3.1 – Erkundung der Natur des Internets durch ein Spiel (7 Minuten)

SCHRITT 1:Geben Sie den Schülern eine Kopie der Arbeitsblatt 3.1. Sagen Sie den Schülern, dass sie nur zwei Minuten Zeit haben, um die Aufgabe zu erledigen, und dass es wirklich wichtig ist, dass sie sie rechtzeitig erledigen. Wenn Sie möchten, können Sie aus der Aufgabe einen Wettbewerb machen und eine Tafel Schokolade als Preis für die Person ausloben, die den Bogen zuerst ausfüllt. SCHRITT 2:Während die Schüler versuchen, die Aufgabe zu erledigen, tun Sie verschiedene Dinge, um sie zu unterbrechen. Zum Beispiel: Stellen Sie ihnen Fragen; Bitten Sie sie, auf der Stelle auf und ab zu hüpfen. bitten Sie sie, ihre Augen zu schließen; ablenkende Musik spielen. Tun Sie alles, damit die Schüler die Aufgabe nicht rechtzeitig erledigen können. SCHRITT 3:Fragen Sie anschließend die Schüler, wie sie sich bei dieser Erfahrung gefühlt haben.

Wie hat sich diese Erfahrung bei Ihnen angefühlt?
Vorgeschlagene Antworten:
Ich war verwirrt, weil das Verhalten untypisch war und nicht provoziert schien.
Ich war frustriert und genervt, weil ich mit meiner Arbeit nicht weiterkam.
Ich war verärgert, weil ich das Gefühl hatte, angegriffen zu werden.
Der öffentliche Charakter der Aktionen war mir peinlich
Ich wurde erledigt.
Ich fand die Erfahrung unterhaltsam und ein bisschen bizarr.

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SCHRITT 4:Erklären Sie ihnen, dass dies ähnlich ist, wie das Internet alle Aspekte ihres Lebens durchdringen kann. Bitten Sie sie dann, über die folgende Frage nachzudenken. Sie können auch Emoticons verwenden, um zu antworten. Wie würden Sie sich fühlen, wenn Sie ständig von einer Flut von Mobbing-Kommentaren unterbrochen würden? Vorgeschlagene Antworten:
Ich würde mich sehr unsicher darüber fühlen, wer ich bin, und würde anfangen, an allem zu zweifeln, was ich weiß, um wahr zu sein.
Ich würde mich bedroht und verärgert fühlen.
Es wäre mir peinlich, besonders wenn das Mobbing in einem öffentlichen Forum stattfand.
Ich fühlte mich angespannt und konnte mich auch zu Hause nicht entspannen.
Ich würde mich deprimiert und wertlos fühlen, weil die Mobber mich aus einem bestimmten Grund ins Visier genommen haben müssen.
Ich würde mich ärgern, dass ich gehänselt wurde.
Ich war verwirrt darüber, was ich getan hatte, um einen solchen Angriff zu provozieren.
Schlüsselwörter: Schlagen Sie bei Bedarf Schlüsselwörter vor, um die Schüler aufzufordern. Die Schüler sollten an dieser Stelle die Freiheit haben, zum Poster „Auswirkungen von Mobbing“ beizutragen
Wertlos
Unsicher
Beschämt
Gedemütigt
Deprimiert
Zeitform
Krank
Verärgert
Frustriert
Verwirrt
Trotzig
Deutlich
Unpopulär

+ Aktivität 3.2 – Die Vorlieben und Abneigungen von Cyber-Mobbing

SCHRITT 1: Teilen Sie jede Klasse in Vierer- oder Fünfergruppen auf. Jede Gruppe sollte eine Fallstudie erhalten (siehe Arbeitsblatt 3.2) und gebeten, Ratschläge zu geben, wie das Mobbing in diesem speziellen Fall beendet oder verhindert werden kann.
F. Wie könnte Mobbing in diesem Fall gestoppt oder verhindert werden? Beziehen Sie sich auf Verhaltens- und technische Schritte, die unternommen werden sollten.
Vorgeschlagene Antwort:
Verhaltensschritte
Wenn sich die Person, die gemobbt wird, dabei sicher fühlt, sollte sie zuerst versuchen, das Problem zu lösen, indem sie mit der Person spricht, die sie gemobbt hat. Sie sollten erklären, dass sie mit dem, was gesagt oder getan wurde, nicht zufrieden waren und gerne wissen würden, was los ist. Manchmal ist es möglich, dass Textnachrichten falsch interpretiert werden oder dass Online-Inhalte in Eile und ohne viel Nachdenken oder Rücksicht auf die Gefühle anderer erstellt werden. Wenn die gemobbte Person zuerst mit dem Mobber spricht, ist es wichtig, dass sie sich nicht selbst mobbend verhält. Wenn eine solche Begegnung das Mobbing nicht beendet, ist es wichtig, dass die Person dies tut sucht dann Hilfe. Ein Lehrer, ein älterer Mentor oder manchmal ein Berufsberater oder Seelsorger sind möglicherweise die beste Anlaufstelle. Diese Personen können bei der Schlichtung und Lösung des Problems behilflich sein oder sind am besten in der Lage, die Person an geeignetere Unterstützungsdienste weiterzuleiten. Wenn der Mobbing-Fall Drohungen beinhaltet, kann es notwendig sein, die Hilfe des Gardaí in Anspruch zu nehmen. Technische Schritte:
Speichern Sie die Mobbing-Nachrichten als Beweismittel für Nachforschungen. Dies kann durch Erstellen von Screenshots erfolgen. Melden Sie den Inhalt wegen Missbrauchs, damit Mobbing-Inhalte von Websites sozialer Netzwerke entfernt werden. Erhöhen Sie die Datenschutzeinstellungen Ihres Kontos für soziale Netzwerke, um mehr Kontrolle über Inhalte zu erhalten, die online über Sie gepostet werden. Deaktivieren Sie die Option zum anonymen Posten zu Ihrem Social-Networking-Konto hinzufügen, damit Sie leichter erkennen können, wer an Mobbing-Fällen beteiligt ist.

Blockieren Sie Personen online, um unerwünschte Mobbing-Interaktionen mit bestimmten Personen zu verhindern.
Es ist auch möglich, Mobilfunkanbieter dazu zu bringen, bestimmte Nummern zu sperren.

Ändern Sie Ihr Passwort, um zu verhindern, dass Hacker Zugriff auf Ihr Konto bei sozialen Netzwerken erhalten.

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Nachdem sie fünf Minuten lang in ihren Gruppen gearbeitet haben, sollten die Gruppen ihre Antworten der größeren Gruppe vorlesen. Feedback sollte auf dem Board aufgenommen und kategorisiert werden
in Dos (Vorlieben) und Don’ts (Abneigungen).

+ Aktivität 3.3 – Erstellung einer Broschüre mit Ratschlägen zum Thema Cyber-Mobbing (10 Minuten)

SCHRITT 1: Unter Verwendung der Informationen aus der Diskussion sollte jeder Schüler dann beginnen, den Text für sein eigenes Ratgeberblatt zum Stoppen oder Verhindern von Cyber-Mobbing zu verfassen. Das Merkblatt sollte sich an Kommilitonen richten und sowohl Verhaltens- als auch technische Tipps zur Bekämpfung von Cyber-Mobbing geben. Die verschiedenen Organisationen, für die Studenten recherchiert haben Aktivität 2.4 sollten auch auf dem Beipackzettel stehen. Die Merkblätter werden erst nach der nächsten Unterrichtsstunde fertig gestellt, sollten aber schließlich alle über das Poster „Auswirkungen von Mobbing“ geklebt werden. Diese Aktion soll symbolisieren, wie die Schüler zusammenarbeiten können, um die Auswirkungen von Mobbing zu beenden. Bewertung: Das Erstellen einer Beratungsbroschüre ist eine vorgeschlagene Bewertungsaufgabe, da sie eine Reihe von Lernergebnissen dieses Abschnitts des SPHE-Kurses erfüllt. Notiz: Vielleicht möchten Sie einige der Memes und Informationen auf verwenden watchyourspace.ie/resources