Lektion 3: Opferbeschuldigung

Lektion 3: Opferbeschuldigung

Diese Lektion gibt den Schülern die Möglichkeit, das Problem der Opferbeschuldigung zu untersuchen, das häufig auftreten kann, wenn es zu Vorfällen von nicht einvernehmlichem Teilen kam.

Die Schüler werden in der Lage sein, sympathisch, effektiv und ohne Schuldzuweisungen zu reagieren, wenn sie Zeuge von oder Beteiligung an Vorfällen von nicht einvernehmlichem Teilen sind.

+ Curriculum-Links

• • Junior Cycle SPHE Short Course Strang 3:

Sich zusammen tun: Medieneinfluss auf Beziehungen und Sexualität

Junior Cycle SPHE-Module: Beziehungen und Sexualität; Freundschaft, Einflüsse und Entscheidungen

+ Differenzierung dieser Lektion für Schüler mit SEN

Erwägen Sie, die Bilder in dieser Ressource zu verwenden, um das Konzept der Opferbeschuldigung zu erklären. Dies kann wichtig sein, wenn die Fähigkeit des Schülers, Informationen zu verarbeiten, soziale Hinweise zu lesen oder abstrakte Zusammenhänge herzustellen, in irgendeiner Weise beeinträchtigt ist. Aktivität 2: Danach fragen es ist optional. Das Lesealter des Auszugs beträgt ca. 16 Jahre und ist daher eher für ältere Schüler oder Schüler mit hohen Fähigkeiten geeignet.

+ Ressourcen und Methoden

• • Nur für Ihre Augen Videoanimation
    (verfügbar zum Ansehen und Herunterladen unter www.webwise.ie/lockers )

Arbeitsblatt 3.1: Liebe Bronagh

Auszug aus Danach fragen von Louise O’Neill

• Methoden: Videoanalyse, Leseverständnis, Klassendiskussion

+ Anmerkung der Lehrer

Es ist ratsam, die Best-Practice-Richtlinien zu lesen, bevor Sie mit der Unterrichtserteilung beginnen. Bevor Sie eine der in dieser Ressource enthaltenen Aktivitäten leiten, ist es wichtig, dass Sie mit der Klasse klare Grundregeln festgelegt haben und dass die Schüler die SPHE-Klasse als eine offene und fürsorgliche Umgebung betrachten. Nehmen Sie sich die Zeit, die den Schülern (sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule) zur Verfügung stehenden Unterstützungsmöglichkeiten aufzuzeigen, falls sie von einem der in der Klasse besprochenen Probleme betroffen sind und mit jemandem sprechen müssen. Heben Sie hervor, dass Sie bei Offenlegungen, die auf sexuelle Aktivitäten Minderjähriger hinweisen, verpflichtet sind, den Vorfall der designierten Verbindungsperson zu melden. Es ist am besten, zu vermeiden, reale Fälle zu diskutieren, die den Schülern vertraut sind, und stattdessen die Diskussionen auf die Fälle zu konzentrieren, die in den Lektionen vorgestellt werden.

+ Aktivität 3.1 – Opferbeschuldigung

• SCHRITT 1: Wieder ansehen Nur für Ihre Augen (www.webwise.ie/lockers). In For Your Eyes Only war Seáns Verteidigung, dass Bronagh die Sexts überhaupt nicht hätte schicken sollen. Dies ist ein Beispiel für Opferbeschuldigung.
• SCHRITT 2: In der Geschichte und in der modernen Gesellschaft gibt es unzählige Beispiele von Fällen, in denen das Opfer für seine eigene Verletzung verantwortlich gemacht wird. Haben Sie jemals den Satz gehört, oh, er/sie hat darum gebeten? Oft kann dieser Satz auf einen Fall von Opferbeschuldigung hindeuten. Vergewaltigungsopfer werden manchmal wegen ihrer Kleidungswahl oder weil sie sich nicht gewehrt haben, für ihre eigene Vergewaltigung verantwortlich gemacht. Die Leute meinen, dass eine Person, die geschlagen oder überfallen wird, während sie spät in der Nacht nach Hause geht, es hätte besser wissen müssen, als durch ein gefährliches Gebiet zu gehen. Wenn Geld aus einem Schließfach in der Schule gestohlen wird, kann dem Opfer manchmal vorgeworfen werden, fahrlässig gewesen zu sein und das Schließfach überhaupt nicht verschlossen zu haben. Ein Typ, der von seinem Gegner auf einem Fußballfeld KO geschlagen wird, kann von vornherein für Verspottung oder Mundpropaganda verantwortlich gemacht werden.
• SCHRITT 3: Leiten Sie eine Klassendiskussion zu folgenden Fragen: F. Können Sie weitere Beispiele für Opferbeschuldigung nennen? F. Warum, glauben Sie, neigten Seán und die anderen Schüler dazu, Bronagh für das, was passiert ist, verantwortlich zu machen?
  Beispielantwort: Seán war geneigt, Bronagh für das Geschehene verantwortlich zu machen, um die Schuld abzulenken und sich selbst zu schützen. Einer der Gründe, warum die anderen Schüler Bronagh die Schuld gegeben haben könnten, war, sich von dem zu distanzieren, was passiert ist. Dies hätte den anderen Schülern möglicherweise das falsche Gefühl vermittelt, dass ihnen dies nicht passiert wäre. Ein weiterer Grund, warum Menschen einem Opfer die Schuld geben, ist, dass sie Veränderungen fürchten und das begangene Verbrechen nicht hervorheben wollen. F. Glauben Sie, dass die Kommentare zu den Schließfächern fair waren?
  Beispielantwort: Die Kommentare auf den Schließfächern waren äußerst verletzend. Die Beschimpfungen, die Bronagh ertragen musste, sind niemals gerechtfertigt und stellen eine Form von Mobbing dar, die der Schulleitung sofort gemeldet werden sollte. Einige Leute mögen argumentieren, dass Bronagh ein gewisses Maß an persönlicher Verantwortung für das übernehmen muss, was passiert ist, angesichts der Tatsache, dass sie das Foto überhaupt gemacht hat. Bronagh gab jedoch nie ihre Zustimmung, dass das Foto geteilt werden sollte, und konnte sich nicht vorstellen, dass das Foto so geteilt werden würde, wie es war.
• SCHRITT 4: Lassen Sie die Schüler sich vorstellen, sie seien Bronaghs Freund. Lassen Sie die Schüler Arbeitsblatt 3.1 verwenden, um eine Notiz an Bronagh zu schreiben, ihre Unterstützung auszudrücken und ihr zu raten, wo sie Hilfe bekommen kann. Es kann nützlich sein, die Liste der Hilfsorganisationen zu verteilen, die in gefunden wurden Anlage 2 .

+ Aktivität 3.2 – Danach fragen

• SCHRITT 1: Lassen Sie die Schüler den Auszug aus dem Buch von Louise O’Neill lesen, Danach fragen . Als ein 18-jähriges Mädchen von Mitgliedern der örtlichen Fußballmannschaft vergewaltigt wird, wendet sich ihre Gemeinde gegen sie. Bilder der Jungen, die das Opfer Emma verletzen, werden in allen sozialen Medien geteilt, und doch rechtfertigt die Community das Verhalten ihrer Fußballhelden, indem sie Emma beschuldigt, betrunken zu sein, aufreizende Kleidung zu tragen und danach zu fragen. Dieser Auszug aus dem Buch ist ein Meinungsartikel, der in der Lokalzeitung erscheint.
• SCHRITT 2: Lassen Sie die Schüler nach dem Lesen des Auszugs darüber nachdenken, welche Auswirkungen die Schuldzuweisungen und das Lesen des Zeitungsartikels auf Emma, ​​das Opfer einer Vergewaltigung, haben könnten. Diskutieren Sie dieses Thema, indem Sie die folgenden Fragen verwenden, um die Diskussion zu leiten.
  F. Wie könnte sich Emma fühlen, nachdem sie diesen Artikel gelesen hat?
  F. Warum, glauben Sie, beschuldigen die Menschen die Opfer für das Verbrechen, das gegen sie begangen wurde?
  Beispielantwort: Ein Grund, warum Menschen einem Opfer/Überlebenden die Schuld geben, besteht darin, sich von einem unangenehmen Vorfall zu distanzieren. Dies gibt den Menschen ein falsches Gefühl, dass ihnen das nicht passieren könnte. Ein weiterer Grund, warum Menschen einem Opfer die Schuld geben, ist, dass sie Veränderungen fürchten, sich schämen und das Verbrechen, das stattgefunden hat, nicht hervorheben wollen.
  F. Erklären Sie, inwiefern der Auszug ein Beispiel für Opferbeschuldigung ist.
  Beispielantwort: Die Autorin dieses Stücks ist sehr wählerisch in Bezug auf die Details, die sie in das Stück einbezieht. Sie hebt das schlechte emotionale Wohlbefinden einer trauernden Mutter hervor, um das zu ermutigen
  Leser, mit dem Angeklagten zu sympathisieren. Unterdessen beschreibt sie nie, wie das Opfer, Emma, ​​oder ihre Familie von dem Verbrechen betroffen sind. Stattdessen schiebt die Journalistin mit einem hyperbolischen Schlusssatz die Schuld für das Verbrechen fest auf das Opfer und manipuliert so ihre Leser, ihrer Denkweise zuzustimmen.
• SCHRITT 3: Lassen Sie die Schüler einen Fernsehbericht über den Fall Ballinatoom vorbereiten. Der Fall soll vor Gericht verhandelt werden. In dem Bericht müssen die Schüler Opferbeschuldigungen vermeiden und sollten auch keine Sprache verwenden, die den Fall beeinträchtigen könnte.