Digital Literacy Skills: Kulturelles und soziales Verständnis
Es ist klar ersichtlich, dass Technologie unser Leben infiltriert hat, Sie können jetzt auf Ihrem Smartphone oder Gerät einkaufen, Bankgeschäfte erledigen, kommunizieren, Kontakte knüpfen, surfen und mit Menschen zusammenarbeiten.
Während die meisten Menschen in Irland Zugang zum Internet haben, Jugendliche und Teenager sind die stärksten Nutzer, wobei 96 % der Altersgruppe zwischen 16 und 29 Jahren Smartphones verwenden, um täglich auf das Internet zuzugreifen (CSO, 2017).
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Kinder lernen in einem viel jüngeren Alter, wie man mit Technologie umgeht, wenn sie mit ihr in ihrem Zuhause und in ihrem Leben aufwachsen.
Im folgenden Video spricht Abha Dawesar über unsere Abhängigkeit von Technologie und die Bedeutung des Zeitflusses.
Sie erklärt, dass wir, während wir in einer digitalen Welt leben, daran denken müssen, in der Gegenwart zu leben.
Die Generation Z ist jetzt dafür verantwortlich, das zu formen, was heute als unser bekannt ist digitale Kultur und sind große Verbraucher von durchschnittlich digital.
Wie alle anderen nutzen Teenager das Internet aus verschiedenen Gründen; Online-Spiele, soziale Gemeinschaften, Nachrichten und Unterhaltung.
Jedoch, Diese Altersgruppe nutzt Technologien immersiver, um Online-Communities zu schaffen und ihre Identität zu formen . Es ist wichtig, dass sie Fähigkeiten entwickeln, um diese Gebiete sicher und kompetent zu erkunden.
Digitale Kulturen
Digitale Kultur ist das Internet, Transhumanismus, KI, Cyberethik, Sicherheit, Datenschutz und Politik. Es ist Hacking, Social Engineering und moderne Psychologie . (Digitaler Kulturwissenschaftler, 2015)
Die Hauptattraktion von Technologie für junge Menschen ist zunehmend die Teilhabe an einer globalen digitalen Kultur.
Das Internet ermöglicht es Menschen, sich mit jedem Teil der Welt zu verbinden und gemeinsame Erfahrungen, Online-Inhalte und ein Zugehörigkeitsgefühl zu schaffen.
Junge Menschen können sich mit einer viel größeren, kulturell vielfältigen Gruppe von Menschen anfreunden.
Sie verwenden Apps, um zu singen, aufzutreten, Freunde zu finden, Interessen zu teilen und mit Menschen aus der ganzen Welt Kontakte zu knüpfen.
Sie halten sich gegenseitig auf dem Laufenden, teilen ihre eigene jugendorientierte Sprache oder Umgangssprache und beteiligen sich an einer globalen Gemeinschaft von Memes und sozialen Kommentaren.
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Jüngere Kinder können Teil eines Kinderclubs sein oder Programme im Kinderfernsehen online ansehen, die weltweit verfügbar sind.
Es ist zu einem festen Bestandteil ihres Lebens geworden und wird zunehmend zur beliebtesten Art, miteinander zu kommunizieren.
Kinder und Jugendliche haben aufgrund der Vernetzung des Internets, das es ihnen ermöglicht, ähnliche Erfahrungen auszutauschen, möglicherweise mehr Gemeinsamkeiten mit Menschen aus anderen Ländern.
Fragen des Datenschutzes
Das Konzept von Privatsphäre hat sich in den Köpfen der Jugendlichen stark verändert.
Soziale Medien können den Druck auf Teenager erhöhen, wenn sie nach Popularität streben und Likes zählen.
Einige Teenager teilen jetzt große Teile ihres Lebens mit ihren Online-Followern .
Mit dem Aufkommen von Prominente aus den Medien , die Idee, ein Privatleben zu haben, ist etwas zerstreut.
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Es ist eine gute Idee, mit Ihren Schülern über Fragen der Privatsphäre zu diskutieren und darüber zu diskutieren, ob sie das Recht auf ein Privatleben haben sollten.
Die folgende Aktivitäten könnte im Unterricht verwendet werden, um das Thema einzuführen und Ihre Schüler zum Reden zu bringen.
Es ist vielleicht eine gute Idee, sie zum Nachdenken anzuregen wie Technologie unser Leben sowohl positiv als auch negativ beeinflusst .
Diese Lektion soll Ihren Schülern dabei helfen, zu unterscheiden, wie sie Technologie nutzen, wie viele Informationen sie teilen und wie sie sowohl online als auch in der realen Welt achtsamer leben können.
Es gibt auch eine Reihe von Ted spricht zum Thema Datenschutz im Internet, die die Diskussion weiter anregen könnten. Sehen ted.com/topics/privacy .
Unterrichtsaktivität 1 – Ihre Rechte online
Benötigte Ressource: Handout CRC (ThinkB4UClick p53-65 herunterladen), A4-Blätter und Stifte, STIMME ZU & STIMME NICHT ZU
Aktivität 1:Nachdenken über Online-Rechte
- Geben Sie den Schülern eine vereinfachte Version der Konvention über die Rechte des Kindes (CRC)
- Bitten Sie sie einzusteigen 2er- oder 3er-Gruppen lesen sich die Konvention durch und stellen fest, welche Rechte ihrer Meinung nach am unmittelbarsten mit Ihrem Online-Leben zusammenhängen.
- Bitten Sie sie schließlich, eines dieser Rechte auszuwählen und es mit eigenen Worten als Online-Recht zu beschreiben, auf das jedes Kind Anspruch haben sollte.
*Kind ist in diesem Fall jemand unter 18 Jahren
Klassenaktivität 2-Gehende Debatte
- Stellen Sie Zustimmungs- und Ablehnungsschilder auf beiden Seiten des Raums auf. Versammeln Sie alle Schüler in der Mitte des Raums.
- Bitten Sie die Schüler, anzugeben, ob sie den folgenden Aussagen zustimmen oder nicht zustimmen, indem sie sich unter die Zustimmungs- oder Ablehnungszeichen stellen:
- Unternehmen sollten von meinen Daten profitieren dürfen, wenn ich dazu bereit bin – Ihre Daten (Informationen, die Sie freiwillig preisgeben, wenn Sie Apps verwenden, Google-Suche, Dinge online kaufen usw.) gehören Ihnen nicht, nur weil es um Sie geht!
- Holen Sie Feedback von den Schülern ein, nachdem jede Aussage gelesen wurde. Fragen Sie, warum sie die Position eingenommen haben, die sie eingenommen haben? Fragen Sie am Ende, ob Schüler ihre Position aufgrund der Beiträge anderer geändert haben.
- Ein weiterer Vorschlag: Anonymität im Internet ist eine gute Sache
- Wenn noch Zeit bleibt, können Sie diese Erklärung auch lesen und die Schüler bitten, darüber zu debattieren, oder die Schüler bitten, sich als Aktivität, die sie tun könnten, Debattenthemen zu überlegen, die für ihre Schulgemeinschaft relevant sind. Z.B. Schülerdebatte, Lehrer-gegen-Schüler-Debatte
